时时在线，事事关情

　　青少年心理健康教育是落实立德树人根本任务的关键环节，是推动学校高质量发展的重要保障。作为学校管理者，必须将心理健康工作纳入学校发展全局进行系统谋划，从被动应对心理危机的“应急干预”转向主动筑牢心理防线的“预防教育”，从依靠少数力量的“单兵作战”转向凝聚多方合力的“全员协同”，真正构建全环境育人新格局。

　　结合泰州地区各校特色实践，我们将着重从三个维度构建科学化、系统化心理健康教育体系。首先，强化顶层设计引领，优化校级心理健康工作领导小组职能架构，研制心理健康教育中长期行动计划，将专项经费纳入年度预算管理，重点推动心理健康辅导室标准化建设与常态化应用，夯实硬件基础与制度保障。其次，聚焦队伍建设赋能，持续推进专职心理教师配备工作，充分发挥其专业辐射作用，通过专题培训提升班主任及学科教师心育能力，联动校外专业机构构建“德育骨干+心理教师+心育专家”三位一体育人网络，形成专业支撑与资源整合的良性循环。最后，创新教育载体，着力转变教师育人理念，在深化心育课程专业性的基础上推动课程心育全覆盖，形成全员参与、全科渗透、全程贯穿的育人格局；系统规划社会实践路径，将课堂延伸至农场田间、场馆基地，拓展自然体验与社会实践的育人空间，让学生在沉浸式体验中培育健全人格。

　　教师是距离学生心灵最近的守望者。面对青少年阶段特有的成长阵痛，我们既要保持“时时在线”的教育敏感，更要秉持“事事关情”的育人温度。当下，部分学校仍存在重个体危机处置、轻群体发展支持的倾向，这要求我们必须以系统思维重构心理教育格局，实现三个维度的工作跃升。

　　在服务对象上从聚焦“问题学生”转向覆盖全体学生，开展心理健康普测，建立成长动态档案，围绕开学适应、学段衔接、生涯规划等关键节点开发阶梯式课程，让心理服务成为标配而非特需；在支持模式上从被动干预转向主动关怀，设立“解忧信箱”，搭建匿名倾诉通道，开通24小时心理热线构筑全天候守护网络，营造“有求必应、有诉必达”的温暖生态；在育人体系上从单一校域转向多元共育，定期举办家长成长工作坊和亲子心理沙龙，联动社区开发社会实践基地，构建学校主导、家庭参与、社会支持的立体化育人网络，让每个青春生命在协同呵护中向阳生长。

　　（作者单位：江苏省泰州中学附属初级中学）